Hasiera » Programa eredua

Susan Feez-en syllabus moten azterketa

Karrajua(e)k bidalita 2006, martxoa 18 - 02:57(e)an.
  • Susan Feez-en azterketa
    • Estrukturala
      • Osagaiak:
      • Mugak:
    • Situazionala
      • Osagaiak
      • Mugak
    • Gaian oinarritutakoa
      • Osagaiak
      • Mugak:
    • Funtzional nozionala
      • Osagaiak:
      • Mugak:
    • Prozesuzkoa
      • Osagaiak:
      • Mugak:
    • Atazetan oinarrituta eta prozedurazkoa
      • Osagaiak:
      • Mugak:
    • Mistoa
      • Osagaiak:
      • Mugak:

Susan Feez-en azterketa

syllabus diseinua

Estrukturala

Osagaiak:

  • Hiztegia eta egitura gramatikalak ustezko konplexutasunaren arabera mailakatua
  • Ikaslea hizkuntzaren pieza guztiak bilduz doa banan-banan,eta azkenean hizkuntza osoa eraikitzen du.

Mugak:

  • Hiztegiari, gramatikari eta fonologiari erreparatzen die, baina esangurari eta testuinguruari ez die aparteko garrantzirik ematen.
  • Lexiko-itemen eta gramatika-egituren adibideak esaldiak izaten dira, sarritan propio bilatuak eta sortuak.

Situazionala

Osagaiak

  • Egoera edo esperientzia errealei lotutako esanguren inguruandago antolatua.
  • Osagaiak eguneroko bizitzako inguruneetan kokatutakoelkarrizketak izan ohi dira, adib. Jatetxean edo Treneko txartela erosten.
  • Elkarrizketetako lexikoa eta gramatika egiturak jardueraosagarrien bidez lantzen dira.
  • Egoerakmailakatzeko ikasleen ustezko premiak hartzen dira kontuan, bai eta egoerabakoitzerako behar den gramatika eta hiztegiaren ustezko zailtasuna ere.

Mugak

  • Hiztegia eta gramatika aurretik hautatuta, egoerak horien inguruan antolatzen dira
  • Hizkuntzak bilatua eta ez-naturala ematen ohi du.
  • Interakzioan dauden pertsonen arteko harremana eta hizkuntzaerabiltzean bilatzen den helburu sozial orokorra maiz ez ditu kontuan hartzen.

Gaian oinarritutakoa

Osagaiak

:

  • Syllabusaren osagaiak mailakatzekojarduera sozialaren ordena edo gaiaren logika hartzen da aintzat.

Mugak:

  • Batzuetan, gaian sakontzearen eta hizkuntzan sakontzearen arteko lotura ez dago esplizitatuta, eta horrek nahastu egiten ditu ikasleak.

Funtzional nozionala

Osagaiak:

  • Syllabushauen osagaiak funtzioak eta nozioak dira.

Mugak:

  • Funtzioak eta nozioak hizkuntz irakaskuntzarenikuspegi atomistak dira.
  • Funtzioaksarritan pertsona biren arteko interakzioetan oinarritzen dira, eta bi edo hiruurratseko hitz truke sinpleen bidez adierazten dira.
  • Irakasleei funtzio eta nozioen zerrenda luzeak eman ohi zaizkie, eta maiz gaitza izaten da jakitea zeintzuk aukeratu, eta zein modutan mailakatu behar diren.

Prozesuzkoa

Osagaiak:

  • Ezdago diseinatua ikastaroa hasi aurretik.
  • Ikastaroaren osagaiak eta euren hurrenkera ikasleekin batera negoziatzen dira ikastaroan barrena.
  • Ikastaroan egindakoa jasotzen duen dokumentua da, ez ikastaroan egingo denaren plana.
  • Hizkuntzaikasteko prozesua da arretagunea, ez emaitzak edo produktuak, metodologiarierreparatuta jasotzen da.

Mugak:

  • Konpromisohandiko irakaslea eskatzen du, hizkuntzari buruzko ezagutza zabala daukana etairakasteko estrategia-bilduma baten jabe dena
  • Ikasleek oso argi izan behar dute zer gura duten ikasi eta zelan ikasi gura duten hori.
  • Ikasleek izan behar dute/dituzte: Hezkuntza-maila handia euren lehen hizkuntzan,mendebaldeko hezkuntza-eredu humanistekin bateragarria den irakaskuntzarenplanteamendu bat, ikas-helburu ondo definituak eta egokiak, eta ikaste egoeraustiatzeko trebetasun eta estrategiak, helburuok lortzeko, denbora asko etahainbat motatako baliabideak erabiltzeko aukera.

Atazetan oinarrituta eta prozedurazkoa

Osagaiak:

  • Arretagunea prozesua da, ez emaitza eta metodologiari erreparaturik jasotzen da.
  • Oinarrizko osagaiak helburu bat betetzen duten jarduerak dira, eta komunikazioari eta esangurari erreparatzen dioten atazak.
  • Jarduerak eta atazak mota bikoak izan daitezke:
    • Ikasleek bizitza errealean beharrezko izan ditzaketenak.
    • Ikasgelako lanari lotutako helburu pedagogikoren bat daukatenak

Mugak:

  • Askotan edukiaren zehaztapenik ez izatea nahasgarria izaten da ikasleentzat.

Mistoa

Osagaiak:

  • Hainbat syllabus motatako osagaiak batzen ditu, adib. lexiko itemak, gramatika-egiturak, gaiak, egoerak, funtzioak eta nozioak, ikasteko jardueraketa atazak.
  • Ikastaroaren helburuak premien analisitik ateratzen dira, eta osagaiak helburuen arabera hautatzen dira.

Mugak:

  • Gaitza da osagai horiek guztiak bateratzea era koherente eta kohesiodun batean.
  • Irizpide ondo oinarrituak eduki behar dira syllabusaren osagaiak hautatu eta mailakatzeko
‹ Susan Feez-en "Testu bidezko syllabus-diseinua": eskemagoraSyllabus motak: Breen-en sailkapena ›

Erantzunak

Eztabaida honen jarioa

Bidali iruzkin berria

The content of this field is kept private and will not be shown publicly.
  • Lineak eta paragrafoak automatikoki egiten dira.
  • Link to content with [[some text]], where "some text" is the title of existing content or the title of a new piece of content to create. You can also link text to a different title by using [[link to this title|show this text]]. Link to outside URLs with [[http://www.example.com|some text]], or even [[http://www.example.com]].
  • Web and e-mail addresses are automatically converted into links.
  • Use <!--pagebreak--> to create page breaks.
Formatu aukerei buruz informazio gehiago Captcha Image: you will need to recognize the text in it.
Tekleatu goian ikusten dituzun letrak edo zenbakiak, mesedez.

Harpidetu

Bloga Webgunea Feedburner Erantzunak

opml Gure jarioak(OPML)

xFruits Karraju "guztiak": Xfruits


Bloglines-en harpidetu Markatu del.icio.us-en

Mugikorretarako bertsioa


Creative Commons License
 lan hau
Creative Commons-en baimen baten mende dago.

Jarraitu Karrajua e-postaz

Sartu hemen zure e-posta

Iruzkinak eta erantzunak e-postaz jarraitu



Powered by FeedBlitz


Send Me A Message

Estatistikak