Karrajua - euskalduntzea - Comments

Ez konplikatu

Benito — Wed, 28 May 2008 00:37:16 +0200

Ez dakit, bestelako interpretazioa egiten dut nik bai bata bai bestearen hitzetatik. Karmeleren adibidea akaso ez da aproposena izan, "diezazkiokegu" horrekin mamu asko altxatzen dira, baina egia da, aldi berean, oraindinokarren euskara ikastea hizkuntzaren esentzia harrapatzea dela uste dutela askok, eta ez ikasleak bakarrik. Seguruenik hizkuntza erraztea gauza bakoitzari daukan pisua eta balorea ematea baino ez dela esan nahi da, eta ez alferrikako konplikazioetan ibiltzea. Hainbeste aldarrikatzen den ikuspegi komunikatiboari kasu apur bat egitea besterik ez agian.

Pili Carrascoren eskakizun bat, berriz, ezin argiagoa da: euskara ikasi eta landu nahi dutenei aukeren esparrua zabaldu behar zaie, ezin dugu modulazio sistema zurrun eta zaharkitu honetan jarraitu. Euskara ikasteak askoz abaniko zabalagoa behar duela, eta halaxe da izan ere, hori onartzea eta bide berriak zabaltzeko ausardia da arazoa akaso.

Euskara erraztu!!! Euskaldun

kokoteraino! — Tue, 27 May 2008 18:56:15 +0200

Euskara erraztu!!! Euskaldun berriei leku gehiago egin????

Barkatu baina horrela esanda, ez nago batere ados. Nik entzuten dudan euskarak ez du konplikaziorik: erraza da nire lagunek egiten dutena: egokia, arina, azkarra, alaia... Euskera zaila dela? Ez dut uste espainiera ikastea errazagoa denik, ezta pentsatu ere. Askoz zailagoa omen da.
Komunikabideetan ere zailtasun gutxi! Traketsak eta ulergaitzak bai supermerkatuetako itzulpenak! Baina hori beste kontu bat da, ezta?

Eta euskaldun berriei leku gehiago??? Berriro hasiko gara euskaldun zahar, euskaldun berri lelo horrekin???
Ez, barkatu. Ez naiz horrekin hasiko!!!!

Erraztu? Pobretu?

leire narbaiza — Tue, 27 May 2008 18:47:10 +0200

Oso arriskutsua iruditzen zait "erraztu" horren gainean jardutea. Nik dakidala 2.mailarako ematen dira ahalerak eta subjuntiboak.
azken bi ikasturteotan 2. maila ematen nabil, eta beti esaten diet ikasleei dakitenarekin problema barik bizi litezkeela euskaraz. Hala da. 2. eta 3. mailetan "txitxi-biritxi" asko ematen da, gramatikari dagokionez. Gramatikan 1.maila jakin eta produzitzeko eta ulertzeko maila garatua daukanak ez dauka arazorik. Hitz egitean dator arazoa, baina.
eta azterketetan. Ni kokoteraino nago. Sekulako maratoiak egiten dituzte ia loteria tokatzen zaien non edo non: maila, perfila, hizkuntza eskola, oposizioa,.....
Hori ez da sanoa. Eta Habek hori bultzatzen dihardu mailen azterketekin.
Ea denak bateratu eta konbokatoria bakarra dagoen!

Pertzepzioa, horretan dago kakoa

aitor — Tue, 27 May 2008 15:57:23 +0200

Kontua ez da, nire ustez, zein den errealitatea; kontua, batez ere, hiritarrek errealitateaz duten pertzepzioa, beraiek halaxe ikusten dutelako edo beste batzuek ikustarazten dietelako.
Eta errealitatea dena da: benetan zertan den eta jendeak hori berori nola ikusten duen.

Inposatutako pertzepzioak

otto — Tue, 27 May 2008 14:52:57 +0200

Nik uste kontu honekin guztionekin etsaiaren amarruan jausten ari garela.

Ez naiz ni IVAPek darabiltzan azterketa ereduen alde egiten hasiko; baina zein da inposatutako hizkuntza Euskal Herrian? Zeinek egingo luke lanerako aukerak galtzea Euskal Herrian? Euskarak ala gaztelerak?

CACa eskatuko bagenie herritarrei....

Erraztu

aitor — Tue, 27 May 2008 10:55:03 +0200

Oso ona iruditu zait dena.
Lehenengo eta behin, zu, Benito, hain adi egotea inguruan argitaratzen denari; bestetik, zure obeserbatorio horretatik jasotako bi perlak; eta, azkenik, Ottoren gogoeta.
Nik ezer eranstekotan, euskara21-erako idatzi dudan ekarpenetik atal hau erreproduzitu nahi nuke hemen:

Hizkuntza Eskakizunez ari naiz:

"Txostenean aipatzen da kontu hau. Besteak beste, nolabaiteko berrikusketa bat proposatzen da, HE erabilerarekin lotzera begira; bestetik, gizarte mailan nolabaiteko kostua edo esfortzua onartu beharra azpimarratzen da, aginduak oso gutxitan baino ez direla denen gustukoak onartzen da…

Nik neuk uste dut HEen gaiaren inguruko hausnarketa sakon bat egin beharra dagoela. Azaleko lehen elementua ematen/lortzen diren emaitza kaskar-kaskarrak dira. Edozein deialditako emaitzei erreparatzea besterik ez dago hau konprobatzeko. Ez da normala ez logikoa horrenbeste “ez gai” ikustea. Tartean izango dira inolako prestaketarik gabe joaten direnak, ahalegin txikiena ere egin ez dutenak…; baina honek ezin du dena zuritu edo azaldu. Emaitza txarren kopurua hain handia den kasurik gehienetan, aurkeztutakoen gaitasunik ezak ez du dena azaltzen. Bestelako irakurketa bat egin beharra dago. Euskararen irakaskuntzan egiten dut lan, hainbat ikasle izan ditut eta ditut Osakidetza eta IVAPeko HEetako azterketetara aurkeztu direnak edo aurkeztu beharra dutenak; eta beraientzat kontu hau gero eta mamu beldurgarri baten itxura hartzen ari da, muga gaindiezin bat, lorpen eskuraezin baten trazak hartzen ari da.

Honekin batera, sarri askotan egiten den beste kritika baten arabera, lanpostuen adjudikazioan neurriz kanpoko balioa ematen zaio Hizkuntza Eskakizunari, gaitasun profesionalaren aldean.

Eta honek guztiak, albo eragin bezala, euskararen beraren pertzepzioan ere eragin nabarmena du: inposaketarekin lotzen da, tituluan soilik jartzen da begirada e.a.

Egia esan, ez naiz inor kritika hauek baloratzeko eta zer duten egiatik zehazteko. Edozein kasutan, honen guztiaren aurrean, nire uste apalean, hainbat galdera egin beharra dago.

* Egokiak dira benetan Hizkuntza Eskakizunak egiaztatzeko diseinatuta dauden frogak? Euskararen benetako jakite-maila erakusten dute? Funtzionario batek bere lanerako behar duen euskara maila benetan ziurtatzen dute?
* Aurkezten direnen prestakuntza bermaturik dago? Nahikoa eta egokia al da?
* Nortzuk aurkezten dira? Nola? Hau da, iradoki egiten zaie? Nolabait behartuta al doaz? Azterketa nolakoa den probatzera joan eta porrot egin duena berriro aurkeztera animatzen da?
* Egiten al da aurkeztu eta gainditu ez dutenen jarraipena? Aztertzen da zein den gainditu ez izanaren arrazoia, zertan egin behar duen indar hobetzeko?
* Lanpostuen adjudikazioan, zentzuz, neurriz eta orekaz baloratuta daude lanpostu bakoitzak berarekin batera eskatzen duen kualifikazio profesionala eta linguistikoa? Azterketa hau modu transbertsalean egin beharko litzateke HPS eta lanpostua kokatuta dagoen arlo, zerbitzu edo sailaren artean."

Zer erraztu?

otto — Tue, 27 May 2008 08:45:41 +0200

Azken aldian, halako hots ugari entzuten dira, ezta? Erraztu. Euskara jendea gogaitzen dabil; azterketak eta agiriak direla eta, jendeak gero eta gorroto handiagoa hartzen ari zaio euskarari...

Baina niri beldurra ematen dit jendeak azterketak erraztea proposatzen duenean, irtenbide gisa. Azterketak, normalean, mailaren deskriptoreek diotenaren azpitik egoten dira. Horrek esan nahi du, berez, azterketa gainditu arren, ez duzula zertan maila izan. Eta horren adibide franko ditugu, guk denok, begi bistan; ala ez? Orduan, gero ezin kexatuko gara ganorazko zerbitzua euskaraz jasotzen ez badugu, ezta?

Nik dakidala, hemen inor ez da behartzen "diezazkiokegu" jakiten; nire amak sekula ez du esan halakorik, eta oso euskalduna da.

Hizkuntza guztietan gauza bera gertatzen da, ezta? Eginkizun batzuetarako, hizkuntza-maila bat beharko duzu, eta beste batzuetarako, beste bat. Hortxe dago gakoa, egin dezagun beharretara egokituko den euskara, eta irakats dezagun, euskaltegiok, eta lagun dezatela, erakundeak, helburu ezberdinekin ikasten ari diren euskaldunak. Kito!

Eta, erraztekotan, ikas prozesua erraztu dezagun; erraztu baino gehiago, eraginkortu.

Politikoki zuzenegiak

Josu — Tue, 06 May 2008 13:54:39 +0200

-Zenbat diru sartzen da Radio Euskadin. Eta Euskadi Irratian? Zergatik da dibertigarriagoa, orijinalagoa, hobea Radio Euskadi? Zergatik aspertzen nau Euskadi Irratiak? Radio Euskadi 25 urte euskararen alde... erderaz? Oraindik orain entzun dezakegu “Nafarróa bai” esaterako.
-Erkiziak dio “titulua” lortzeko beharrizan barik ikasteko ikasle kopurua “konstantea” dela; benetan? Ez al daki mundu guztiak gezurra esaten duela inkestetan? Ez du ikasleekin hitz egin?
-Optimistak izan behar dugula ere badio eta ez dugula zalantzan jarri behar “la gran adhesion al euskara por parte de la sociedad vasca”. Eta horren froga hemen goian dugu, Aitorrek aipatzen duen “La ingenuidad va por barrios” izenekoa. Ez dugu barneratuta J.M. Ruiz Soroa hori ez dagoela bakarrik, ondo hornitutako Armada daukala atzetik. Eta jende asko ere bai.
-Laburbilduz, diskurtso politikoki zuzenegia iruditu zait Mertxe eta Josebarena, “buen rollito” gehiegi. Agian ez dugu beste erremediorik euskaldunok, baina bitartean beste batzuk ezpatak zorrozten ari dira...

-Eta amaitzeko, politikari asko dagoela euskara ikasten (egin dezagun barre piska bat............ ............ ...................... ................ Orain jarrai dezakegu) Garai batean Ibarretxe euskara ikasten hasi zenean txantxetan esten genuen LEGA (Lehendakaria izateko Euskara Gaitasun Agiria) atera behar zutela. Garai berean hasi zen ikasten Jauregi: Eta? Euskaraz egiten al du gaur egun? Zenbat politikari ezagutzen duzue –Ibarretxe (eta Iturgaitz) kenduta- euskara ikasi duena? Eta erabiltzen duena?
Enfin, parkatu erantzunaren luzea eta, batez ere, garratza.

Adibidea

Benito — Mon, 05 May 2008 22:03:21 +0200

Kar, kar, kar. Adibidea malaletxe barik joan da ba! Topiko horiek AEK-kooi ere sarri ez digute mesede handirik egiten gainera: "No lleves boli, que en AEK no se escribe".

Kontua kazetarien hutsa izanda, erroreekin lanean gu baino ohituago gutxi egongo dira, eta badakigu errorea ikasteko tresna ere badela. Seguruenik gurearen berri ematen hobeto asmatu behar dugula dugu ikasgaietako bat. Ezta?

Nahiago nuke bestalde elkarrizketan esandakoei erreparatzea. Gauza mamitsuak daude eta.

25 urte eta oraindik horrela!

leire narbaiza — Mon, 05 May 2008 20:36:27 +0200

Nik ere haluzinatu egin dut entzun dudanean. Gainera, inork ez die zuzendu.
Nik ere makinatxo bat bider azaldu behar izan dut udaleko langilea naizela. Eta beste hainbat kontu, jakina
Udal euskaltegiak (barka, Habe :-)) perfila ateratzeko, baina berba egiten ikasteko....
Topiko tipiko pasatuak!!

Argitzearren

Benito — Fri, 04 Apr 2008 16:30:34 +0200

Batzorde akademikoa HABE eta euskaltegietako ordezkarien arteko organo kontsultiboa da. Hain zuzen ere, HABEren 25. urteurrenaren inguruan egin nahi direnak direla-eta iritzia eskatu zenean, ordezkari batzuek mahai gainean jarritako kontua da irakaslearen lanaren errekonozimendu publiko eta sozialarena. Beraz, ez da HABEren edo Batzorde Akademikoaren ez erabakia, ez adostutako puntua, han iritzien artean aipatu zen kontua baino. Horrez zer emango duen? Ez dakigu bada, baina mahai gainean jarri behintzat, jarri da.

Hortik aurrerakoak, "Irakasle Power" horrena besteak beste, hemen hari tiratuta egin dugun hausnarketa-psikolastoa besterik ez da.

Bestalde, esan dituzunak irakurrita, han bota zen beste kontu bat gogoratu dut: HABE eta euskaltegien arteko harreman historiko zaila. "Lubaki" hitza bota zela uste dut. Lubaki horiek hor daude oraindik. Zuk HABErekin daukazun pertzepzioa, aldeak alde, askorena da duda barik, eta arrazoiak egon badaude. Esango nuke orokorrean kostako dela aurkitzea HABEri 5etik gorako puntuazioa ematen dionik.

25 urteurrena izan dezake HABEk pertzeptzio horri buelta emateko aukera, eta hala ulertarazi nahi izan zela begitandu zitzaidan.

"Irakasle power" horren "power" gehiena gure eskuetan dago hala ere.

Irakasle power

kokoteraino — Fri, 04 Apr 2008 09:43:23 +0200

Lotsagarria iruditu zait, oso gustu txarrekoa Batzorde horrena

Irakasleon lana saldu!!!!! Popatik. Lanbide honetan nagoenetik HABEtik mehatxuak baino ez ditut jaso: matrikulazioaren beherakada iragartzeko txostenak (Legebiltzarrekoa ez dut ahazterik), hasierako mailak desagertuko zirelakoa, HABEko euskaltegien desagerpena, (udal) euskaltegi batzuen itxiera,ikasleen behar berriei egokitzeko erakundearen malgutasun falta, irakasleon prekarietatei aurre egiteko gogogabezia...

Horiek guztiek gure lanaren errekonozimendu gisa

Irakasleok, berriz, oso garbi dugu gizarte honen euskalduntzea gure patrikatik ordaindu dugula.

Irakasle power, mesedez!

karrajuaz

Aitor — Thu, 03 Apr 2008 23:31:35 +0200

Zu sasi-freelance modura proposatzeak erdi broman eta ia laudorio modura aipatu dut; jakina blog honek ez duela inolako sustapen komertzialik ez antzekorik.
Eskerrik asko Batzordearen informazioagatik. Ikusten dudanez, badago hor zer eztabaidatu eta komentatu.

Irakasleak eta gehiago

Benito — Thu, 03 Apr 2008 17:42:29 +0200

Bai, helduen euskara irakasleen lan-baldintzak eta ospe soziala (ber)eskuratzearen beharra ez dut ukatuko, baina batzuetan ematen du "korporazioen" atzetik ez dagoela pertsonarik, eta publizitate mailan baino ez nabil beharbada. Euskaltegien webguneetan adibidez irakasleen argazki gutxi ikusten dira, irakasleak lanean adibidez. Eskaintzari erreferentzia asko, metodologia, lokalak... baina han lan egiten duten pertsonak gutxi. Irakasleen ahotsa ere gutxi, tono serio eta inpertsonala sarritan albiste eta kontakizunetan.

Alde horretatik egin zitzaidan deigarri Madrileko Freelance horiena, eurek egiten dute berba, eurek azaltzen dute euren lana, eurek agertzen dira hor.

Ez nabil gurean freelance-ak aldarrikatzen (ezta ukatzen ere). Esan bezala, gurean figura hori egon badago (irakasle partikularra), baina oso esparru zehatzetan egiten dute lan eta gutxi direla esango nuke. Bestalde, euskaltegiak -esango nuke- oraindik ez dira irakasleen kontratazio-agentziak bihurtu, inoiz ez badugu eduki sentsazioa irakasleak "kolokatu" baino ez ditugula egiten behintzat.

Bide batez, irakasle autonomo-freelance hori gauza bat da, eta beste bat blogaria. Hemen ez nabil zerbitzurik eskaintzen, edo norberaren sustapen komertziala egiten (blogak horretarako tresnak onak izan litezkeen arren), are gutxiago bizimodua ateratzen (Karrajuaren balantze ekonomikoa zero azpikoa da, beraz, negozio eskasa).

Batzorde akademikoa

Bai, Aitor, gauza gehiago aipatu ziren. Izan ere, lehengo astean bidali ziguten akta. Hurrengo bileran onartu beharko da, baina laburtuta:

Hor goian komentatu dudan "ariketa" egin genuen. Gauza gehiago bota ziren, sektorean dabiltzan kezka gehienak esango nuke: prestakuntza, eskaintza, mailak, Europako markoa, curriculuma, materiala... Ia dena esango nuke.
HABEren 25. urteurrenaren ingurukoak. Aurrekoan esan nuen modura, jardunaldia egingo da azaro-abendu partean, bi egunekoa, eta gonbidatuen artean David Crystal dago konfirmatuta. HABEk bestalde 2000tik 2007ra arteko datuen irakurketa dabil prestatzen. Horretaz jardun genuen: irakaslearen lanaren azpimarratzea, sektorearen agerpen publikoa eta oihartzuna, ikasleen espektatibak, hiztun pasiboak, mailak...

Sentsazioa hartu nuena: badagoela zertaz jardun.

Eta zer gehiago?

Aitor — Thu, 03 Apr 2008 10:25:58 +0200

Nolabaiteko anonimatotik irten ("Irakasle power" irakurri ondorengo erreakzioa ote?) eta orain arteko "etxepel" "Aitor" bihurtuko da.

Zuk esandakoaren haritik, uste dut behin baino gehiagotan eta toki batean baino gehiagotan erreibindikatu dela irakasle-irudiaren birbalorazioa. Halaxe da. Baina ni neu talde edo korporazio mailan geratuko nintzateke. Hau dela eta, eta arlo praktikora jaitsi nahian, badugu nondik hasi. Udaletxearen erakunde autonomiaduna garenok (hau da, udal euskaltegietako irakasleok) hortxe dugu gure lanpostuen balorazioaren erronka. Badakit batzuek eman dituztela dagoeneko urrats batzuk; beste batzuok horretan ari gara urte luzeetako eskari edo erreibindikazio bat etengabe aldarrikatzen. Beste sareetakook, egia esan, badakit gu baino egoera kaxkarragoan zaudetela, nahiz eta azken urteetako itun eta hitzarmenek bidea pitin bat ireki dizueten.
Badakit dena ez dela soldata kontuetara mugatzen, baina soldata mailako aitorpenak nolabait beste maila bateko aitorpenerako bideak irekitzen ditu.
Irakasle power edo freelance delakoa beste upel bateko sagardoa da. Hori norberaren lanaren eta balioaren emaitza izango da. Horretan, zu zeu zaitugu, Benito, eredugarri. Inon freelance-rik bada, hona hemen Karrajuan.

Eta honetaz eta hartaz ari garela, zer gehiago aipatu zen Batzorde Akademiko ospetsu hartan? Azkenean ba al da gehiago jakiterik?