http://karrajua.org/susan_feez_en_testu_bidezko_syllabus_diseinua_eskema Comments for "Susan Feez-en "Testu bidezko syllabus-diseinua": eskema" eu http://karrajua.org/susan_feez_en_testu_bidezko_syllabus_diseinua_eskema <!--paging_filter--><h1><span>Kontzeptuak </span></h1> <h2><span>Ikastaroen diseinua: </span></h2> <ul> <li>ikastaroen ZER eta NOLA ikasiko den zehaztearen prozesua.</li> <ul> <li> Syllabusa: ZER ikasiko da? Edukiak hautatu eta mailakatu helburuen arabera.</li> <li> Metodologia: NOLA ikasiko da? Edukiak ikasteko ikuspegia eta jarduerak diseinatzeko irizpideak</li> <li> Metodoa: Erritmoa eta teknika zehatzak klasean aplikatzeko.</li> </ul> </ul> <h2><span>Hizkuntzaren eredu funtzionala</span></h2> <ul> <li>Egoeraren testuingurua: hizkuntza non gertatzen den. ERREJISTROA</li> <ul> <li>Arloa: Zer gertatzen, zertan ari, zertaz</li> <li>Nondik norakoa: Nortzuk, harremana, statusa</li> <li> Modua: denbora eta espazioa, kanala, denbora-tartea, luzapena</li> </ul> <li>Kulturaren testuingurua. GENEROA (Barne-egitura eta patroiak)</li> <li>Hizkuntza: hiru geruza:</li> <ol> <li> Esangura edo diskurtsoaren semantika: Testuak Errejistroekin hiru mailatan konbinatuta:</li> <ul> <li>Edukizkoak-arloa: munduaren errepresentazioa</li> </ul> <ul> <li>Interpertsonalak-nondik norakoa: harremana</li> </ul> <ul> <li>Testualak-modua: testuan antolatzen ditu.</li> </ul> <li>Berbak eta egitura lexikogramatika: lexikogramatika</li> <li>Adierazpidea: fonologia eta grafologia: Adierazpena</li> </ol> </ul> <h2>Testu-bidezko syllabus-a</h2> <p>Ikasleak testuinguru sozialean parte hartzeko kontrolatu behar dituen testuen bidez zehazten da.</p> <h2><span>Lan-unitatea</span></h2> <p><span>Ikas-ziklo koherentea eta ikaslearen premiei erantzutekoa</span></p> <ul> <li><span>Abiapuntua:</span></li> <ul> <li><span>Gaia</span></li> </ul> <ul> <li><span>Testu-mota edota berauen ezaugarriak</span></li> <li><span>Trebetasunak edo estrategiak</span></li> <li><span>Jarduerak</span></li> </ul> </ul> <ul> <li> <span>Helburua: ikastaroaren helburu bat betetzeari begira diseinatuko da.</span></li> <li><span>Hurrenkera: jarraia edo txandakakoa izan daiteke.</span></li> <li><span>Metodologia</span></li> <ul> <li> <h3><span>Planteamendu naturala:</span></h3> </li> <li> <h3><span>Generoen planteamendua</span></h3> </li> <ul> <li><em><span>Hizkuntza ikastea jarduera soziala da</span></em><span>: irakaslea eta ikasleen arteko lankidetzaren fruitua da ikastea</span></li> <ul> <li><span>Ikasleek hizkuntza ikasten dute: erabiliz ikasten da</span></li> </ul> <ul> <li><span>Hizkuntzaren bidez ikasten dute: Errealitatea interpretatzen ikasten da</span></li> </ul> <ul> <li><span>Hizkuntaz ikasten dute: hizkuntza ezagutu</span></li> </ul> <li><em><span>Zer espero den espliz<a href="http://www.hobekuntza.aek.org/mod/wiki/view.php?wid=12&amp;userid=0&amp;groupid=0&amp;page=I" title="Wiki">i</a>tatzen denean hobeto ikasten da.</span></em></li> <ul> <li><span>Planteamendu naturala: inkontzienteki (Krashen et ali<a href="http://www.hobekuntza.aek.org/mod/wiki/view.php?wid=12&amp;userid=0&amp;groupid=0&amp;page=I" title="Wiki">i</a>)</span></li> <li><span>Ikusteko moduko pedagogia</span></li> </ul> <li><span>Ikastea euskarriez lagundutako urrats-segida da, prozesua.<em> </em>Konstruktibismoaren oinarriak</span></li> <ul> <li><span>Elkarlaneko eraikuntza: irakasleak eta ikasleak elkarrekin eraik<a href="http://www.hobekuntza.aek.org/mod/wiki/view.php?wid=12&amp;userid=0&amp;groupid=0&amp;page=I" title="Wiki">i</a>tzen dute testua</span></li> <li><span>Euskarriak: Espliz<a href="http://www.hobekuntza.aek.org/mod/wiki/view.php?wid=12&amp;userid=0&amp;groupid=0&amp;page=I" title="Wiki">i</a>tazioa</span></li> </ul> <li><span>Irakaste-ikaste zikloa: 5 etapa</span></li> </ul> <ol> <ol> <li><span>Testuingurua eratu</span></li> <li> <span>Eredua landu eta barne-egitura bereiztu: testu mailan, perpaus mailan eta adierazpen mailan</span></li> <li> <span>Testua elkarlanean eraik<a href="http://www.hobekuntza.aek.org/mod/wiki/view.php?wid=12&amp;userid=0&amp;groupid=0&amp;page=I" title="Wiki">i</a></span></li> <li><span>Ikasleak testua euren kabuz eraik<a href="http://www.hobekuntza.aek.org/mod/wiki/view.php?wid=12&amp;userid=0&amp;groupid=0&amp;page=I" title="Wiki">i</a>tzen dute</span></li> <li><span>Ikasitakoa beste testu batekin lotu</span></li> </ol> </ol> </ul> </ul> <div class="indent"> <div class="indent"> </div> </div> <div class="indent"> <div class="indent"> <div class="indent"> <div class="indent"> <div class="indent"> <div class="indent"> <div class="indent"> <div class="indent"> <div class="indent"> <div class="indent"> <div class="indent"> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> <div class="indent"> <div class="indent"> <div class="indent"> <div class="indent"> <div class="indent"> <div class="indent"> <div class="indent"> <div class="indent"> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> </div> <div class="indent"> <div class="indent"> </div> </div> </div> </div> </div> <div class="indent"> <div class="indent"> </div> </div> <div class="indent"> <div class="indent"> <div class="indent"> <div class="indent"> <div class="indent"> </div> </div> <div class="indent"> <div class="indent"> </div> </div> </div> </div> </div> <h1><span>Ikastaroa diseinatzea</span></h1> <p>Edukiak mailakatzeko eta hurrenkeran jarzeko irizpide argiak behar dira. </p> <p>Irizpideak:</p> <h2>Ikaskuntzaren eremuak</h2> <p>Munduaren ikuspegia, gaiak eta egoerak: 4 atal</p> <ol> <li> <p><span>Egunerokoa: ohiko jarduerak eta gauzak (familia, inguruko gertaerak,..)</span> </p> </li> <li> <p><span>Aplikatua: trebetasun bereziak eta lan mundua (sukaldaritza, lana)</span> </p> </li> <li> <p><span>Teknikoa: Ezagutza eta hizkuntzaren erabilera ahaltsua (testu formalak, teknikoak)</span> </p> </li> <li> <p><span>Kritikoa: Trebezia handiko hizkuntzaren erabilera (erretorika, diskurtso publikoa,..)</span> </p> </li> </ol> <h2>Hizkuntza edukiak</h2> <p>Generoaren eta errejistroaren arteko ezaugarrin gurutzaketa. Horrekin &ldquo;dimentsio&rdquo; desberdinak sortzen dira. Syllabusaren osagaiak zehazteko balio dezakete.</p> <h2>Erregistroa</h2> <p>Hizkuntza-aldaerak erabili daitezke lan-unitatea edo syllabusaren ardatz modura. Continuum batzuk ezarri daitezke horrela:</p> <ul> <li> <p><span>Modua</span> </p> <ul> <li> <p><span>Kanala: berehalako feedbacka&gt;feedback diferitua</span> </p> </li> <li> <p><span>Prozesu soziala: ekintza&gt;gogoeta</span> </p> </li> <li> <p><span>Ahozkoa&gt;idatzia</span> </p> </li> </ul> </li> <li> <p><span>Nondik norakoa: hiru dimentsiotan garatu daiteke</span> </p> <ul> <li> <p><span>Boterea&nbsp;: Berdina&gt;desberdina</span> </p> </li> <li> <p><span>Harremana&nbsp;: Ohikoa&gt;lantzean behinekoa</span> </p> </li> <li> <p><span>Inplikazio emozionala&nbsp;: Handia&gt;txik<a href="http://www.hobekuntza.aek.org/mod/wiki/view.php?wid=12&amp;userid=0&amp;groupid=0&amp;page=I" title="Wiki">i</a>a</span> </p> </li> </ul> </li> <li> <p><span>Arloa&nbsp;: gaiak, jarduerak, teknikotasun maila</span> </p> <ul> <li> <p><span>Egunerokoa&gt;teknikoa</span> </p> </li> </ul> </li> </ul> <h2>Hizkuntza gertaera</h2> <p>Testuak biz<span class="wiki autolink">i</span>tza errealean agertzen diren hurrenkeran (prozesuak legez)</p> <h2>Testuen hurrenkera</h2> <p>Testuak isolatuta landu baino komenigarriagoa da blokeetan antolatzea. Familietan alegia.</p> <ol> <li> <p><span>Hitz trukeak</span> </p> </li> <li> <p><span>Inprimakiak</span> </p> </li> <li> <p><span>Prozedurak</span> </p> </li> <li> <p><span>Informazio-testuak</span> </p> </li> <li> <p><span>Istorioak</span> </p> </li> <li> <p><span>Pertsuasio-testuak</span> </p> </li> </ol> <h2>Makrotrebetasunak</h2> <ul> <li> <p><span>Trebetasun hartzaileak: azpitrebetasunen blokeak.</span> </p> <ol> <li> <p><span>Kodea deszifratzea</span> </p> </li> <li> <p><span>Esangura ateratzea</span> </p> </li> <li> <p><span>Aurkitutakoa erabiltzea</span> </p> </li> <li> <p><span>Informazio horretaz zer pentsatu erabakitzea</span> </p> </li> </ol> </li> <li> <p><span>Trebetasun sortzaileak</span> </p> <ol> <li> <p><span>Testuingurua</span> </p> </li> <li> <p><span>Egiteko prestatu</span> </p> </li> <li> <p><span>Zirriborratu/entsaiatu</span> </p> </li> <li> <p><span>Berrikusi</span> </p> </li> <li> <p><span>Zuzendu</span> </p> </li> </ol> </li> </ul> <p><span> </span></p> <div class="book-navigation"><div class="page-links"><a href="/programa_eredua/apunteak" class="page-previous" title="Go to previous page">‹ Apunteak</a><a href="/programa" class="page-up" title="Go to parent page">gora</a><a href="/susan_feez_en_syllabus_moten_azterketa" class="page-next" title="Go to next page">Susan Feez-en syllabus moten azterketa ›</a><br class="clear" /></div></div> <script src="http://embed.technorati.com/linkcount" type="text/javascript"></script> http://karrajua.org/susan_feez_en_testu_bidezko_syllabus_diseinua_eskema#comment Sat, 18 Mar 2006 01:42:18 +0100 Karrajua 63 at http://karrajua.org