http://karrajua.org/blog/benito/partizipazioa Comments for "Partizipazioa" eu http://karrajua.org/blog/benito/partizipazioa <!--paging_filter--><p> <a href="http://alvarogregori.wordpress.com/">Alvaro Gregorik</a> on-line komunitate eta jardueretako partizipazioaz <a href="http://alvarogregori.wordpress.com/2006/10/24/la-desigualdad-en-la-participacion-animando-a-los-alumnos-a-participar/">gomendio batzuk</a> ematen ditu <a href="http://www.useit.com/alertbox/participation_inequality.html">Jakob Nielsenen iradokizunetan</a> oinarrituta. </p> <p>Partizipazioa fetitxe-berba izaten da gurean. <i>Metodologia partizipatiboa</i>, <i>klase partizipatiboak</i>,... Ikasle baten ebaluazioa egiteko orduan ere <i>"oso parte-hartzailea da" </i>edo <i>"ez du parte hartzen"</i> bezalakoak sarri entzuten dira, ebaluazio irizpideen artean daukagu nonbait, esplizitatuta egoten ez den arren.<br /> </p> <p>Nielsen eta Gregorik ingurune birtualetarako aholkuak eskaintzen dituzte, haiek irakurrita bestelako inguruneetara (talde presentizalak jakina) ondorioak ateratzea ez zait zaila iruditzen: <i>Partizipazioa erraztu, parte hartzeko ahalegina murriztu, kalitatezko parte hartzea sustatu, parte hartzea saritu...</i> </p> <p><i></i>Kontua harago eroango nuke hala ere. Igual galdera politikoki-ez-zuzenak izango dira, edo lerdoak besterik gabe, baina botatzeko dauzkat aspalditik:<br /> </p> <ul> <li>Zer da partizipazioa? Zeri deitzen diogu parte-hartzea? Denok publikoan hitz egin/idazteari? Entzutea/irakurtzea/pentsatzea/prozesatzea/ondorioak ateratzea ere ez da parte-hartzea?<br /> </li> <li>Zer parte-hartze maila nahi izaten dugu? Gure atariko batzarretan egundoko partizipazioa dago, baina ez dago ezer argitzeko modurik izaten. Parte-hartzaile aktiboa eta fagozitatzaile paperaren artean zein da muga?<br /> </li> <li>Zertako nahi dugu parte-hartze maila hori? 20 laguneko taldean adibidez 20 ikuspuntuak hain desberdinak izango dira?<br /> </li> <li>Nahi genukeen partizipazio maila kudeatzeko prest(atuta) gaude? Oilategia gobernatzeko alegia. Mintza-praktikaz ari bagara adibidez (<i>hitz egin behar da</i>), <a href="http://www.amazon.co.uk/Framework-Task-based-Handbooks-Language-Teachers/dp/0582259738/ref=pd_sxp_f_r/202-5815488-8536652?ie=UTF8">Willis</a>-ek apuntatzen zuen modura ez da eraginkorragoa talde txikiagoak egitea?<br /> </li> <li>Parte hartzen ez duenak balorazio baxuagoa merezi du horregatik? Gutxien ikasi duena da ala? </li> </ul> <p>Karrajuko <a href="http://my.statcounter.com/project/standard/stats.php?project_id=1934845&amp;guest=1">estatistikak </a>ikusita, hemen mezuak eta iruzkinak idazten ditugun laupabost lagunok baino parte-hartzaile gehiago daudela pentsatzen dut orain adibidez. Errejistratuta egon ez arren. Zer esana edukiko dute batzuek, baina igual ez diegu txandarik ematen jakin.<br /> </p> <script src="http://embed.technorati.com/linkcount" type="text/javascript"></script> http://karrajua.org/blog/benito/partizipazioa#comment didaktika ebaluazioa ikasleak ikastea praktika Tue, 24 Oct 2006 13:05:21 +0200 Benito 252 at http://karrajua.org