27
Mai
2009
Benito

Gaitasunaren ebaluazioa

Jolausen eskutik konpetentzien gaitasunen munduan paseoan Kataluniara heldu eta gaitasunen ebaluazioa jorratzen duen Xabier Villelaren aurkezpen honetara heldu naiz: Com avaluar per competències?

Mezuan dokumentu bi daude, diapositiben aurkezpen bat (powerpointa nahi baduzue),eta testu-dokumentu bat. Konptetetzien saltsetan gehiegi sartu barik, bistan agertu den taulari erreparatu, gustatu, eta beste zer eginik ez daukadala itzultzea pentsatu dut. Ideiaren edo gogoetaren bat ekarriko digun edo.

Bi ebaluazio ereduren arteko konparazio-taula

Edukien ebaluazioa Gaitasunen ebaluazioa
Zenbakiak erabiltzen ditu Gaitasun mailak erabiltzen ditu
Pertsonak konparatzen ditu Indibiduala da
Ez dakitena aurkitzen du Euren maila ezartzen du
Ebaluatuak ez du parte hartzen Ebaluatuaren partaidetza behar du
Une batean ebaluatzen da Prozesu guztia ebaluatzen da
Ebaluatzailea pasiboa da Ebaluatzailea aktiboa da
Ariketak erabiltzen dira Ebidentziei erreparatzen zaie
Programaren parteak edo emaitzak ebaluatzen dira Prozesua eta osotasuna ebaluatzen dira
Landutako programara mugatuta Esperientziaren bidez eta programatik kanpo eskuratutako jakintza aintzat hartzen du

Ebaluazioa? Zergatik gogoratu dut ebaluazioa orain? Udaberria ote?

"ebaluatuaren partaidetza

gorkaazk (ez da egiaztatu)-(e)k 2009, Abuztua 4 - 18:35-(e)an bidalia.

"ebaluatuaren partaidetza behar"

Esaldi horretan, agian, kontu hauen guztien gakoa. Ikaslearen protagonismoa sustatu behar da hasieratik bukaeraraino eta ikasleen arteko komunikazio-sare aberatsak sortu behar dira, non irakaslea partaide izan behar du, taldearen lider izateko bokazioarekin. ("Lider = besteen zerbitzaririk hoberena" definizioa irakurri nion aurreko batean Plugin <em></em> Not Found bati).

Bidali iruzkin berria

The content of this field is kept private and will not be shown publicly.
By submitting this form, you accept the Mollom privacy policy.
Sindikatu edukia